现实告诉我们，教育缺失了惩罚，教育就不再完整。
孩子们的难教，也逐渐变成一种普遍的行为，而且顽劣学生的比例越来越大，班风校风受到歪风影响，让教师们头疼于管理，厌恶于教学，职业的怠倦感由此产生。
在我们的孩提时代，孩子们严格遵守着班规校级。
抱着负责任的态度批评个别调皮的学生，某些学生的心理根本无法接受，然后回家向父母诉苦。家长们溺爱孩子，根本不考虑教师的初衷。跑到学校向校长和领导们投诉，结果是老师的好心没有得到好报。
这位负责任的教师心理自此有了包袱和压力，积极性受到严重的挫伤，也无形之中，伤害了其他教师的心。
管也不对，不管也不对。管严了不对，管松了不对。
阿梅 发表于 2016-3-21 14:10
管也不对，不管也不对。管严了不对，管松了不对。
怎么做都不对，那就别太用心管了
处于成长期的孩子们，懵懂无知，必要的准则必须采取措施，让其认识到重要性，并严格执行。
一批混日子的教师慢慢产生了，他们不再将教师的职业看得神圣和高贵，只要按部就班地完成教学任务即可，学生学不学，学生学得如何，学生能力有没有发展，根本与我无关。
因为教育的大环境在，所以孩子们养成了坚强的个性，对于困难和挫折，都能顺利挺过来。这样的性格特点，对于每个人而言，都是一笔不小的精神财富。
反之，现在不叫批评，也不叫人进行必要的惩罚，更不能开除任何的学生。
温室里面的孩子，永远无法成为有担当的人才。
珠联璧合 发表于 2016-3-22 10:59
温室里面的孩子，永远无法成为有担当的人才。
没吃过盐水的孩子，成不了有气温的人！
抱着负责任的态度批评个别调皮的学生，某些学生的心理根本无法接受，然后回家向父母诉苦。
《指导原则》还规定设置学校纪律委员会，主要由训育主任及副校长和负责辅导的教师组成。
斗志永不息 发表于 2016-3-21 17:57
现在的老师也不不像当年的老师视学生为子女般了，过去的学生成为如今的家长也知道了现在的老师不可能像过去 ...
那个时候珍惜教育机会，所以家长很重视教育，也很尊重老师
朱洪武 发表于 2016-3-22 10:47
如果教育仅有鼓励和赞赏，或者道德说教，那么国家根本就不需要法律，只需要多一些道德家，让他们来感化即可 ...
对{:4_102:}
斗志永不息 发表于 2016-3-21 17:57
现在的老师也不不像当年的老师视学生为子女般了，过去的学生成为如今的家长也知道了现在的老师不可能像过去 ...
那也不一定{:4_120:}