高考改革引来走班制 传统“班主任”或将消失
日前，教育部发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》要求，２０１７年起，全国开始高考综合改革，在高考中实施语文、数学、外语３门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物６门学科任选３科的考试方法。不少教育专家认为，今后高中很可能将采用走班制进行教学，班主任可能会消失（据１２月２０日新华社电）。浙江省已在全国率先试点高考改革，省内部分高中２０１２年便在实际教学中实行了走班制。所谓走班制，主要是指分层次教学，即相关高考科目的教学，分为ａ和ｂ两个或更多层次，其中ａ类班级适合学习程度更好的学生，ｂ类班级则适合程度相对差一些的，依此类推。从试点的结果看，走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分１０分，说明走班制更有利于学生掌握相关知识。 笔者以为，走班制教学是必然趋势，获得良性成果也在情理之中。现在的高中多随机组班，同一个班级学生学习成绩必然参差不齐，就算进行了分班考试，按成绩分为“尖子班”“重点班”“普通班”……但语文好的学生数学未必好，物理好的学生化学未必好，总分相同的学生在分科上照样有前有后。教得深了，差的吃不了；教得浅了，好的吃不饱。要解决这个问题，除了走班制，真没有更好的选择。 分班教学，有它的优势，流水作业，批量生产，用现代工业的方式办教育，提高了培养效率，但它不符合因材施教理念，不利于学生个性发展。在应试教育的模式下，为追求更好成绩，出现了“尖子班”“重点班”“普通班”。“尖子班”的硬软件配置要比“普通班”强，有些学校连空调也只装在“尖子班”，进不了“尖子班”，学生就成了“二等公民”。这种分班行为，显失教育公平，所以教育行政部门明令禁止。相比之下，走班制能有效规避歧视、体现公平。语文课进ａ班的，数学课可能进ｂ班；数学课进ａ班的，历史课可能进ｃ班。不存在歧视谁的问题，却能最大限度地满足每一个学生的发展需要。 当然，实施走班制，要有前置条件，就是学生人数要有明显的下降，从而保证教室和教师能满足需要。一旦走班，不同学科不同层次的学生分配不可能均衡，如果教室和教师数量不够，学生的层次划分就不可能更细，笼而统之，体现不了走班制的优势，还会走入形式主义的窠臼。同时，还需要教育理念的革新，那就是不歧视差生，在教学资源配置上，不搞“优生优配”，而应坚持“合适的才是最好的”。 此前，教育部发布的《全国教育事业发展统计公报》显示：近十多年来，中小学在校生人数逐年减少。笔者以为，这种形势下，走班制的前置条件已经成熟，不仅高中可以有，初中、小学也可以有。如果所有学科走班，“优生优配”就失去了意义，从这个角度看，走班制不失为实现教育公平的一条有效途径。
“走班制”进入高考改革 班主任和同桌即将消失
教育部在12月16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确对高考进行改革。不少教育专家认为，今后高中很可能将采用“走班制”进行教学。在这种情况下，未来的学生将不再有那个歌声中的“同桌的你”，甚至班主任也消失了。
实际上，走班制并不稀奇，更不神秘。浙江省已经在全国率先试点高考改革，从试点的结果看，有学校表示在期末考试测验中，走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分10分。但这是否说明，高中“走班制”教学会应声落地，成为各地采取的教学模式呢？恐怕未必那么乐观。 哪个老师教课好，我就选择哪个老师，这是学生们的朴素要求。“走班制”一旦成行，优秀教师的课堂注定会人满为患，老师讲得再好，教学效果也会打折扣。而教学水平一般的老师又将何去何从？任何一位教师，没有百遍的备课和千堂课教学的锤炼，又焉能成为“名师”？“走班制”教学模式，对打造师资而言，可能会杀鸡取卵，竭泽而渔。 其次，当今学校大都人满为患，为了管理好学生，维护正常的教学秩序，不少学校采取“军事化”管理。形同放羊式的“走班制”教学模式，权且不论学校能否适应，学生是否能约束好自己、遵守学校纪律，恐怕也是未知数。在大学，老师尚且对逃课学生束手无策，遑论自我约束较差的中学生呢？ 在现有教育制度环境中，我们的孩子上学，主要目的就是上最好的高中，考最好的大学，而考试高分数就是实现目的垫脚石。学校采取“军事化管理”严格要求，就是确保学生考出高分数的不二法门。浙江部分学校试点证明，“走班制”更易考出高分，窃以为有其一定的“假象”：一则，他们选择优秀教师比普通班学生有“特权”，上的都是优秀教师的课，更容易提高考试成绩；二则，在高考压力之下，他们虽然在形式上“走读”，实质上他们的学习压力和拼搏劲头，未必逊色于普通班学生。在统一的高考指挥棒之下，哪个学生也不敢懈怠。 可见，走班制作为中国高中教学的一种新生事物，即便是大势所趋，也应该且行且珍惜，不宜忽略“国情”，否则就有可能适得其反。
我爱罗 发表于 2016-10-20 11:38
“走班制”进入高考改革 班主任和同桌即将消失
教育部在12月16日发布《关于普通高中学业水平考试的实施 ...
学习了。不错。多谢楼主{:4_109:}{:4_120:} 期待{:5_148:} 河车搬运 发表于 2016-10-20 11:39
学习了。不错。多谢楼主
有道理，值得学习一下。{:4_109:} 实行师资集体再培训，创强创均发展才是真道理！ 天兔1949 发表于 2016-10-20 13:25
实行师资集体再培训，创强创均发展才是真道理！
把退居二线的教师工资减半，补贴给班主任，班主任劳苦功高，按15个月发放工资，且每月增加2000元班主任津贴，逐年增加待遇，一线教师发放13个月工资，但没有班主任津贴。
这不是增加财政负担，这是合理的财政再分配。 我爱罗 发表于 2016-10-20 15:43
把退居二线的教师工资减半，补贴给班主任，班主任劳苦功高，按15个月发放工资，且每月增加2000元班主任津 ...
提高一线教师待遇应由财政出钱。让教师吃教师不宜。 缘来缘去 发表于 2016-10-20 23:37
提高一线教师待遇应由财政出钱。让教师吃教师不宜。
这不叫教师吃教师，这叫合理分配财政收入和支出。 这是很好的，削弱教师权利，和减少学园欺凌 这个方案不错，不过要制定好管理制度 {:5_142:} {:5_142:}{:5_142:} 现在的局面，需要教育局长敢为人先！
例如男女分班，小班制，一个班两个班主任，每月两次家长会，严禁手机，形成常规和标准，形成氛围，那么还是可能迎头赶上的！
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