“圈养”的教育 文/唐风宋月
“圈养”的教育文/唐风宋月
1，今天中国的基础教育，是“圈养”教育。
汕尾的教育，大抵也是这样。
所谓“圈养”，就是关在“圈子”里养。
犹如今天的“网箱养殖”，“圈养动物”。
2，今天中国的孩子，几乎只有三个“圈子”。一是家庭，二是学校，三是网络世界。
3，城镇化结果，城镇里孩子居多。
城镇化结果，人与人距离，隔着一睹堵墙。孩子，放学、假期，大多数时间，面对的就是四面墙。他们的活动空间，就这么大。
这是一个“圈养”的家。
人与人如此隔膜，家与家不相来往，孩子的空间就一个家！
孩子始终要进入社会，参与活动，参与创造。圈养的结果，表达能力，交往能力，群体意识，合作精神，童年、少年时候就有缺失，势必影响到孩子的青年以至一生。
4，学校，也是一个“圈子”。
现在的义务阶段教育，不重视甚或抛弃了“德育，体育，美育，劳动教育”，几乎甚者“智育”。过去的第二课堂，艺术类的比如书法，音乐，美术，是被一再边缘化。
现在的孩子，郊游没有了，接触大自然、放飞心神的机会被剥夺了。
农村的孩子，农忙假没有了，接触农田，体味“汗滴禾下土”的机会，消失了。
家庭里的家务活，父母也说：去去，读书去！
社会实践活动，“有名无实”。
体验生活，体验艰难的机会，少之又少。
试问，“四体不勤，五谷不分”，是现在孩子写照吗？
试问，就算一心就读书，光有“书本知识、学科能力”，表达能力，交往能力，群体意识，合作精神，是不是成长中的“残缺”？
4，美育，劳动教育的缺失，也是“圈养”的结果。这个“圈养”，一味追求“文化成绩”，要成绩，要分数，要升学。结果，美育，不要了，劳动教育，不要了。
美育，培养孩子审美，赏美，尚美，拓展孩子的想象力和创造力，也简介服务于“智育”。可是，被无情的抛弃了！
劳动教育，体验艰难，感知祖辈父辈，父母的辛苦，进而感知“感恩”。一个人不懂得感恩，就很难有“责任感”，必须“当担”，敢于“当担”的意识，淡化再淡化。
5，圈养的教育，缺失太多。
缺失了表达能力，交往能力，群体意识，合作精神。
缺失了审美，赏美，尚美，想象力和创造力。
缺失与自然，与人，与经典更多的接触机会。
6，人都不可“圈养”。
“放养”，必须的选择。
2018:7:3 09:22
广东海丰竹林居
，人都不可“圈养”。
“放养”，必须的选择。
还孩子以童年。
还教育以美育。
还教育以活力。
还教育以“道”。 说得好！ 缘来缘去 发表于 2018-7-3 11:55
说得好！
所以，无论家庭，无论学校，要遵循全面发展的原野，要让每个孩子发挥所长，不能一味“分数”“升学”！
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