学以致用
过去总是有人说：百无一用是书生。说的是死读四书五经的读书人。想想，科举考试就考这九本书，九本书之外的内容，一概不考。不考试，还有谁去读这九本书之外的内容呢？学生只能死读这九本书。
如果考上了，就成为皇帝的学生，朝为田舍郎，暮登天子堂。万般皆下品，惟有读书高。学而优则仕。一举成名天下知。等等诸如此类的话语，都在赞美读书做官的美事乐事趣事。但是，能够考上功名踏上富贵的幸运者，毕竟是少数人，芸芸众生，只有名落孙山的结局。考不上的人，大都像孔乙己那样的人。一为文人，便无足观。能考上做官者，是不是就很厉害呢？一言以蔽之，都是同样的角色。科举考试1300多年，考上的也有几万名，他们能够留下什么东西呢？李白、杜甫都不参加科举考试，那些状元们有他们的水平吗？
到了封建社会后期，读书做官的人，也只会多磕头少说话，明哲保身，个人进退自如。但是，在国家大局、民族大义面前，有谁敢挺身而出呢？文官爱钱，武将怕死。
我们现在的教育，也是在培养这样的“人才”，会背书，会考试，但五谷不分，麦韭不明。有知识，无体力，有文化，无情感，甚至还在不断地生产出“娘炮”一样的人。
想想以前自己在读书的时候，立足于记、背。读了《植物学》，却不懂得如何栽花植树，读了《动物学》，却不知道如何养鱼饲养兔子，学了《生理卫生》，却不懂得人体的结构、功能，不懂得如何锻炼身体，不知道如何养成良好的生活习惯。这还是应用型的学科，至于历史、政治、哲学、语文等社会科学，更谈不上应用。死记硬背应付考试后，都交还给老师了。现在的学生，还时兴高考前把课本、教辅撕掉的“潮流”。可见学生对填鸭式的知识教学，是多么的憎恶！
所以，想要做到学以致用，谈何容易？如果不从观念上突破，不从方法上改进，一切都还是外甥提灯笼——照旧。
具体到教育上，我们必须突破分科界限，教师应该学会把各门课程打通，引导学生向综合科发展，培养学习者综合能力。克服满堂灌、填鸭式的传统教育，善于引导学生理论联系实际，能把理论进行实际运用，能对实际问题进行理论思考。鼓励孩子去探索、去体验、去自主又自信地解决遇到的问题，培养学生的创新精神和实践能力。着重培养孩子综合解决问题的能力。
对于个人来说，我们要树立起继续教育、终身教育的自我学习理念，学会自学，学会把学习到的知识进行实际运用，去解决实际问题，去进行现实思考。自学完《中药学》，就要会指导自己在实际生活中如何识别中药、使用中药，能运用中药治疗一些疾病，能运用中药进行调理身体，防御疾病，增进健康。
不然，人类的知识越来越多，多到井喷都不足以形容，用爆炸来形容还只是勉为其难。我们可以上天入地，可以翻江倒海，可以呼风唤雨，貌似无所不能，但是，我们面临的心灵压力日益增大、面临的环境问题日益严峻，面临着新疾病的威胁与日俱增。这是为什么呢？说明我们发明创造的知识，很多都是垃圾，很多都是急功近利的技术，很多知识来不及运用，就过时了无用了。学以致用的主张，就变得越来越难以实施了。 有意思，不错。{:5_142:} 总之教育的最终目的是培养独立思考的能力、良好的学习能力和健全的人格，真正有学习能力的人，都是能够学以致用，只会死啃书本的书呆子难以在社会立足，现在中国企业普遍都是重视能力多过学历，另外，任何高端行业，都需要作业者同时具备一定的智力、体力、毅力和协作能力，缺一不可！
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