汕尾教师如何做大自己的格局？
今天上午，无意中点开《汕尾市民网》，读到一篇文章：《我们很多教师格局小，视野狭隘》。自己是一位教师，读完颇有感触，于是顺着作者的思路，也写一篇来凑热闹。在这里就说教师如何做大自己的格局。不必说陶行知是有大格局的教育家，也不必说叶圣陶是有大格局的教育家，像生活在当代的人民教育家于漪就是有格局的教育家，杨恩泽也是有格局的教师。他们都是教师中的佼佼者，是教师队伍里面的杰出精英。愿我市的教师向他们看齐，跟随他们的脚步前进。
坚持读书学习、坚持思考、看开名利、关心国际国内的大事是免不了的。除此之外，教师需要通过“三大课堂”来历练自己，这“三大课堂”就是大自然、医院和殡仪馆。
大自然是人生最伟大的课堂。它没有具体的语言，却有无限的启示，有心人总会从中读出点什么。齐白石晚年说自己不会画画，就是源于对自然的发现与感悟。人们于自然中能获得在任何书中都难以得到的启示。大自然让我们感叹人生原来如此短暂，个体原来如此渺小。陈子昂有“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，苏轼有“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”……其实，从生命的时间长度上说，人连长江边上的一粒沙石都不如——人逝去了，沙石可能还在。人的生命是那么短暂，你看到山中有些树，它们在地球上已存活了几百年甚至上千年，人哪能生存如此之久呢？尤其站在海边，远眺一望无际的远方，你不能不思考自己的来路和归途，进而寻找存在的意义。
医院是第二大课堂。它让我们看到：人生的苦难有多么深重。尤其是当你或亲人身患重病、失去健康之后，你才会深切地感受到，健康快乐地活着是多么幸福。我们常说“平安是福”，可能因为生活太平凡，甚至太平庸，不能起一点波澜，我们便不断为生活找事情，甚至无端地透支生命，损害健康。人的本性常常如此，对已有的不以为意，对没有的极力追求，最后舍弃了最宝贵的东西，而去追求对生命并无多少价值的身外之物。
火葬场是生命的终结，也是人生的第三大课堂。生命的孕育伴随水，而生命的结束却伴随火。火化是生命的最后一站，一切都在火中化为灰烬，甚至包括形而上的意义和价值。世间只有死是公平的，死神践踏平民的生命，也践踏国王的生命。死亡，化解了一切执着。当我们参加完葬礼之后，可能才会突然醒悟，原来人追求的身外之物在他死的时候什么也带不走。所以不要再为身外之物劳命伤神了，快乐地过好每一天吧。今天不要为明天忧虑，因为明天还会有新的忧虑。
格局，是生命时空；做大格局，也是做大自己的生命时空。愿与追求成长的老师们一起努力！
教册仔
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