汕尾如何把“双减”落实到行动呢
全面发展素质教育，切实提高中小学生综合素质和促进学生身心健康发展，既关系到整个国民素质的提高，也关系到国家、民族的前途和命运。因此，不管从哪个角度说，中小学生校内课业负担与校外培训负担过重，都是违背少年儿童身心发展规律和教育规律的错误行为与功利化、短视化狭隘教育观念的反映。毫无疑问，“双减”政策的实施，就是剑指长期以来持续增加学生课业负担的功利化育人目标与教育生态。
但如前所述，由于导致学生课业负担过重的因素极其复杂，因此，不可能靠出台一个“双减”政策和风暴般的治理整顿一阵子就能彻底解决，而是一个必然出现反弹与反复的艰难过程，需要做好打“持久战”的思想准备。正因为如此，这次党和国家在政策出台时，就已经非常清楚地告知所有人，“双减”就是一场强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、健康成长的“持久战”。
也就是“双减”政策中所讲的“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升”，目的是全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，着眼建设高质量教育体系。因此，我们应该按照“双减”政策精神，用立体“组合拳”方式，从不同角度发力，坚决打赢“双减”这场构建新时代优良教育生态的“持久战”。
现在，“双减’政策的出台及政策的正确性已毋庸置疑，但要切实打好打赢这场“持久战”，就必须对由此撬动的一系列教育改革政策，予以扎实而有效的落实。
在这个问题上，一方面需要国家和各级党委政府及教育部门，要加快新时代教师队伍建设改革、教育质量评价改革、教育督导体制机制改革、义务教育招生入学改革、学校办学自主权改革、中高考制度改革、职业教育发展改革、社会选人用人机制改革、深化基础教育课程改革、育人方式改革等系列配套政策的落实。
另一方面，所有教育工作者和广大学生家长，都要吃透政策文件精神，深刻理解“双减”是落实中央深化新时代义务教育综合改革的“小切口”和新要求，利国利民利孩子，要与国家要求的大方向一致，教育管理者则应避免将“双减”政策极端化、简单化，防止从一个极端走向另一个极端，坚决防止和杜绝“减负”减到学生什么都不学、什么都学不到的情况出现，或者表面“减”却变相“增”的穿新鞋走老路的现象。
同时，由“双减”引发的学校教师因课后服务工作量的加大、在岗教师数量不足、学校办学教学条件滞后、教师职业成就感偏低以及校外培训反弹等诸多新问题，各级党委政府相关方面，都要按照中央精神要求共同作为，要在坚持学生为本、依法治理、标本兼治、政府主导、多方联动、统筹推进、稳步实施基础上，全面落实国家“双减”工作要求，并在全面压减作业总量和时长以减轻学生过重作业负担、提升学校课后服务水平以满足学生多样化需求、坚持从严治理以全面规范校外培训行为、大力提升教育教学质量以确保学生在校内学足学好、强化配套治理以提升支撑保障能力、精心组织实施以务求取得实效等方面“组合拳”发力。
难度比较大
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