跟新教师谈班级管理
挫折是人生成长的助推剂，每个人承受压力和抗挫折的能力不同，造就了每个人不同的性格。有的人显得软弱，有的人却显得坚韧，一个班集体，来自不同的家庭，都是家里的乖宝宝，没有经受过大风大浪的捶打。作为班主任，面对这么一群小公主、小少爷们，我们该如何去管理他们呢？
俗话说：和风细雨是天朗日清的好天气，狂风骤雨同样未必让人心烦，有时它还能起来敲山震虎的效果。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班主任工作是一门艺术。
班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者。我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。这就更加需要班主任在教育过程中能够适当运用教育技巧。狂风骤雨或和风细雨其实都只是一种教育的方式和手段，针对不同性格的学生，还是得采用不同的教育方法，否则有可能只是适得其反。
教师在管理班级，在给予他们爱的同时，也要深入到他们的心灵中去，虽然现在的小孩子抗挫折的能力比较差，但是他们接受外界的信息比较快，自我的意识比较强，所以个性要比我们小时候更有特点，班主任在引导他们个性的时候，发挥他们不同的性格特点，鼓励他们自己管理自己，这样反而让他们成长的更快一点。
自主管理，不是放任自流，而是根据他们不同的性格特点，给予他们自己的特权，赋予他们更大更多的管理意识。班主任每天在后面仔细观察他们管理的效果，及时指导和帮助他们无法解决的事情。管理，不是靠一些硬性的规定，而是有懂得给予别人制度的温暖，要适当引导他们一些管理的手段和能力。
管理不能靠强制力去约束别人，而是要用心、用情去感动别人。作为班主任，我们要在班级营造一种互爱的温馨的氛围，要让学生感受到你的管理确实是在帮助他们，这样学生才会慢慢的在心里认可你、敬畏你。
班级管理，不是在班里就可完成的，家庭同时也是班级管理的延伸。作为班主任，要深刻了解班里学生的一些基本情况，及时和家长沟通，这样在帮助学生的时候，更加游刃有余。家访的时候，要把班里的学生，当做一个整体，带上几个学生，深入到学生家庭中去，让同学之间加强认识和了解，这有助于增强班级同学之间友情。同学之间友情的加深，在班级管理方面就会少了很多的阻力，也方面班级任务的推进。
总之，班级的管理是一件琐碎的事，班主任要用心的去感悟，去体验，就能获得好的效果的。
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