不要把家访搞成乱七八糟的形式主义
家访的实质，是学校联系家庭的一座桥梁，就像是一场遇见：遇见不完美的学生，他们有的有目标但是缺乏实际行动，有的没有目标但是真实善良；遇见不完美的家长，他们有的不了解孩子的现状，对孩子提出了过高的要求，有的清楚孩子的情况但缺乏与孩子沟通的技巧。正因为有种种的不完美，促使家长、学生、老师共处一室，亲密无间、互相信任、互相学习、互相谅解、互相合作，结成家校的教育同盟，帮助学生在成长的道路上全面发展，在彼此的遇见中成为更好的自己。家访，作为促进家校沟通合作、聚焦解决教育难题的有效方式，却不曾想一经推出，就收获骂声一片。
现在有一些地方、一些学校，要求教师开展全覆盖式家访。有的地方，居然还充分利用法定的暑假这个时间段，不断地折磨教师。领导一句话，教师做到死。近日，某地开展所谓全覆盖式家访，是指当地在暑假来临之际，持续开展的“家访进万家，满意在教育”全员家访活动。骂声主要来自于以下三个方面。
第一，来自于学生家长。老师上门家访，家长难免会有一些基本的接待，打扫卫生，买些水果，泡点茶水，然后还得提前回家等着，老师到了除了一问一答的尬聊，还有拍照，填表，签字等烦琐的环节。多数家长觉得这种形式式家访给自己增加了麻烦，当然也还有个别家长不愿意让老师知道自己的家庭状况。
第二，来自于老师。暑假本是老师休息回血的时期，如果照这样的覆盖式家访，会花费很多的时间和精力，导致暑假大打折扣。一个班四、五十人，只能是走马观花式的完成任务，这样的集中式家访必然沦落成了一种乱七八糟的形式主义。
第三，来自于社会。老师上门家访本是好事，但总有些人产生误解，故意认为老师家访另有目的，别有所图。
当然也有人认为这种任务式家访背离了家访的初衷，是为了家访而家访。家访不是作秀，不是走过场。家访后就要落实家访协议。学生的转化，需要时间，也需要空间。家访后要督促学生排除干扰，按照老师、家长、学生三方达成的家访协议抓好落实。内容应具体，有针对性，可操作性。真正的家访应该贯穿于教育教学的过程中，做到按需家访，及时家访。
家访还不如搞家长会，建议选择星期三晚上，因为这时候大家比较有空，白天都太忙了！
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