现代语文学习硬伤

一代好贼

今天我们来谈谈小学的语文学习问题，在我眼里看来，现代小学教育中的语文课，存在一个硬伤，那就是作文分数掩盖了基础知识的缺乏。

小学的语文科，三年级正式学习写作文。作文在考试的分数比当中约占两三成，而作文写得好不好，给分的标准各异，给多一两分和给少一两分都是正常之事。作文写的再好都没有满分，因为天下文章没有最好只有更好。然而作文有零分，一个字都没有写的话就是“鸭蛋”分。其他的方式，就算是离题还是只写了标题都有分。我们小时候就是这么历练而来的，所以颇有经验。作文的分数很有弹性而且酌情的意味比较大，然而这点分数则可以在卷子的总分里体现一个学生的成绩排名。这种有弹性的分数能让人兴奋却很容易蒙蔽对基础知识功底的认知，因为对于基础知识来说，试卷上的一两分只差其实就是知识的实质差距。基础知识在卷面上的分数体现是硬性的，是就是，不是就不是；对就对，不对就不对，没有酌情处理也没有主观分可以给。

对于一个学生来说，作文就是基础知识像堆积木一样堆起来的，但这需要一定的章法。如果一个学生就知识基础而言，掌握得不够深厚，则有可能除了作文之外的其他行为上都有问题。比如文字书写错别字成堆；语句不通顺；语法运用错误；词语使用的场合不对甚至读音也要用错等等，这都是基础知识。同样一张卷子有基础知识和作文，作文给多一两分而基础知识错多一丁点和作文给少一两分而基础知识好了点的学生在成绩上一样，有的甚至会在作文被老师给多两三分而超越基础知识比他好的学生。这样一来，基础知识的残缺问题就往往被遮盖了。久而久之，积少成多，日后使用到文字、词汇、简句或者对文章的理解等等都会出现力不从心的感觉。这是怎么来的？就是被作文的酌情分和主观分给掩盖了。错失了查漏补缺的大好时光。

作文分掩盖基础知识的掌握尺度就是学生在学习语文科中的硬伤，察觉到却很少有人调整，基础知识不扎实，人生需要用到的语文知识就会缺乏，所以这硬伤又直接影响到一个人的将来，因为考试只是人生的一小角而已。