社会如何引导教师不断发展呢

劳工时评

世有伯乐，然后有千里马。千里马需要伯乐的发现。所以，在当前，作为千里马的教师，社会这个伯乐如何引导教师不断发展呢？

就我当教师这些年的了解，以及在各平台上写文章得到的反馈，当前，中小学教师群体中，普遍弥漫着一股“哀莫大于心死”的消极情绪。

很多人对职业成长失去了希望，对教书育人失去了兴趣，乃至对职业本身也缺少了必要的敬畏。这与教师职业成长体系僵化有很大的关系。

当然，也有一些不甘平凡的人，如胡红梅校长等，想要在这个行业有所作为。然而，仅靠努力工作是没有用的，说得绝对一点，当前中小学教育界，仅以潜心教学教研而成长为名师、荣誉加身的人，几乎没有。多多少少，得走点捷径，使用一些非常手段。只不过，有的人做得隐秘，有的人吃相太难看。有的被曝光出来，有的还潜藏在冰山之下。

说到底，胡红梅校长也不过是环境催生出来的产物。没有胡红梅，也有胡丁香、胡荷花等等各种“花草树木”。教师职称制度和评价体系不改，倒了“胡红梅”，还有后来人！我们哪有这么多偶然的机会，把他们全扒拉出来晒在阳光下？

我们应该做的是，是努力拓展拓宽教师的职业成长路径。仿照公务员职务与职级并行制度，为中小学教师建立层级丰富的职称体系，让教师在整个职业生涯中，始终看得到进步的希望，从而产生不竭的前进动力。

以师德与实绩为评定教师职称的唯二标准，职称评定中过程中，剔除一切华不实的论文证书的分值，科学设计评审制度，努力消除人为主观因素的影响。

推进校长职级制改革，管理人员专业化改革，后勤服务社会化改革。校长和管理人员，原则上不走教师职称通道。把教师职称体系独立出来，简化和净化职称评价标准，才能引导教师潜心教学，用心读书，从而获得持续不断的专业成长。

15441

求求你们了，别折腾教育了！好不好？！
所有的改革，全都是在破坏好不容易产生的平衡。
老师和学生每天都要去适应不同的政策，最后老师忙于这些行政任务，而学生本来就懒得学习，现在直接变成放弃学习了！

而且，没听过一句话吗？流水的学生，铁打的同事。学生走了一波又一波，而老师同事才要长期相处！
所以，最容易让老师眼里无光的，不是学生多么难教，家长多么难缠，而是同事多么喜欢勾心斗角，分帮结派，互相指责推诿扯皮。当某个老师因为劝诫学生而跟胡搅蛮缠的家长起了矛盾时，整个学校没有一个同事出来帮忙，所有领导都躲起来，学校完全不做老师的靠山！

至于更复杂的事情，就都不需要说了。

所以，这些改革，毫无疑问，会导致一个结果，那就是教师间更不团结，领导间更不和谐！
简直就是为了鼓励内斗而设下的！

拜托！
我们要鼓励良性竞争，但我们不要催化内斗和恶性竞争，好不好？！

汕尾市的教育毁于什么？

不就是毁于长年累月的内斗吗？
家长斗老师，都是为了孩子好，却内斗了！
学生斗老师，都是为了孩子的前途，还是内斗了！
老师斗老师，不必说，也是内斗。


所以，求求你们，别折腾教育了！


真希望教育好，那就提高汕尾市教师的门槛！最低要求上升到985师范专业毕业的硕士生或博士生！


而其他折腾，请收手吧！

第二排

15441 发表于 2020-3-12 15:31
求求你们了，别折腾教育了！好不好？！
所有的改革，全都是在破坏好不容易产生的平衡。
老师和学生每天都 ...