学术诚信是新汕尾人的起码要求

流山

汕尾已经是文明城市了，相应的我们需要有文明的市民。文明市民的起码要求就是学术要诚信，特别是文化界、教育界、政界，更要注意学术诚信。

理解和提升学术诚信的价值在于其能使学生以自信和正直的态度开展独立研究。

21世纪的素质教育（Quality Education）需要解决学习者的情感倾向和道德判断能力的问题。这包括学习者对自己、对社会和对学习本身的态度。

开展自主研究是学习的核心要素。在21世纪，当我们考虑学术诚信时，也要考虑新技术所代表的机遇和危险。剽窃知识产权的概念由于公开资料的易获得而变得模糊不清，这一问题在数字化世界中尤为突出，并且很少有人真正理解侵犯版权的含义。

对学术诚信的关注不仅与在课堂上使用科学技术的学校有关，而且与硬件或互联网接入稀缺的学校有关：学生需要知道如何在安全且道德的情况下处理信息， 因为他们将终身面对这些问题。

赋予学生技术手段、理解学术诚信的含义、自信地开展研究和学术诚信的道德基础，这些在当今世界都尤为重要。

对教育者的影响

（1）深刻理解学术诚信。建议所有学生、教师和家长了解“剽窃”“渎职”和“知识产权”等概念。根据学生的年龄，这些概念可以从上学初到毕业考试前不断重复。学校必须以合适的方式将这些概念教给学生，确保在学术诚信上不断进行公开对话。形成性评估、使得学习过程可见和对学习过程的反思，都能强化学术诚信。

（2）设计创造性任务来增强学术诚信。避免学术不诚信的最好方法是设计需要原创思维而不是再现思维的任务。开放性、创造性任务和基于真实的个人背景的学习经验，使得学难以发生渎职、共谋和剽窃的情况。

（3）清楚地列出参考书目。建议每个学校都有明确的要求，让学生引用在研究中用到的参考文献。通常情况下，学校任命课程协调员负责学生的研究工作，以及了解学生是否获得了一致和清晰的认识。

（4）从学校层面促进团队合作。每个学校的图书馆员都可以与教师和协调员合作，确保学生使用电子资料和纸质资料是合乎道德的、知情的、最新的和有成效的。学校还可以酌情使用剽窃检测软件来检查学生的作业。当认定学生有学术不端的情况，涉及此事件的教师和相关的学术项目协调员应与学生和学生的家长面谈，并确保全面了解情况。