为防止疫情再爆发，何不采用网课+面授相结合的形式？

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为防止疫情再爆发，为什么不采用网课+面授相结合的形式呢？
现如今，一个班约四五十多人，何不拆成两个约二十多人的班级，周一周二一批人面授，另一批人在家里网课看直播，周三周四换过来，周五则在家里进行网课考试练习。
这么一来，传播难度就比较小了，而且也比纯粹的网课要更有学习效率了。

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晚自习，一个班四五十人待在一个教室里，如果有一个无症状感染者，其风险都是很大的！
而且根据国家相关法律法规，学校是不能强制学生进行晚自习的！
所以，为严防疫情再爆发，请严禁各学校的晚自习！
走读生在家里学习，内宿生在宿舍里学习，一个宿舍最多十几人，传染风险大大降低！

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教育评价标准已经改变，现在着重以德育优先！
请以海陆丰革命老区为由，让整个汕尾市所有学校都设立军训日！
以每周的星期三为军训日，军训一整天，培养学生的组织纪律性，同时还能锻炼身体，增强身体素质，这是最有效的措施！

同时还要每学期至少大军训一次，一次至少两周！


当然，初三和高三是特殊时期，这时候要准备中考或者高考，那么这两个特殊年级就不用军训，专心备考就可以了！



希望当地教育局和政府能够考虑一下，也希望相关人士可以反馈上去！

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汕尾市政府应该牵头，成立一个海陆丰教育慈善基金会，呼吁大家捐款给基金会，那么很多孤寡老人都会很乐意把自己的所有财产都捐给这个基金会的！
这个基金会可以用这些钱建汕尾市美术高中、汕尾市音乐高中、汕尾市体育高中，专门培养术科生，但免学费、免教材费、免住宿费、免生活费以及免材料费（如画笔画纸钢琴等）。
建议把这些学校都建在海丰县南部，规划一个海丰县南部教育园区。
这样子一来，很多慈善家也都可以找到一个合法捐钱的平台，也不用担心会被骗了！
现在很多人是想要捐钱却不知道能捐到哪里去啊！


但愿政府考虑一下！

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或者周一周二一批人面授，另一批人网课看直播，周四周五换过来，而周三则按照单双周不同，一批人面授，另一批人网课看直播。

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建议采用网课+面授相结合的形式，因为单纯的网课没有效率，而面授又是有风险的。
现在一个班约三四十人，不如拆成两个约十几人的班级，周一周二一批人面授，另一批人在家里网课看现场直播，跟着学习，周四周五换过来，周三则是单双周分开，两批人轮着来学校上课。
同时取消晚自习，走读生回家里学习，内宿生在宿舍里学习，这样子传播风险就大大降低了。

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建议采用网课+面授相结合的形式，因为单纯的网课没有效率，而面授又是有风险的。
现在一个班约三四十人，不如拆成两个约十几人的班级，周一周二一批人面授，另一批人在家里网课看现场直播，跟着学习，周四周五换过来，周三则是单双周分开，两批人轮着来学校上课。
同时取消晚自习，走读生回家里学习，内宿生在宿舍里学习，这样子传播风险就大大降低了。

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建议采用网课+面授相结合的形式，因为单纯的网课没有效率，而面授又是有风险的。
现在一个班约三四十人，不如拆成两个约十几人的班级，周一周二一批人面授，另一批人在家里网课看现场直播，跟着学习，周四周五换过来，周三则是单双周分开，两批人轮着来学校上课。
同时取消晚自习，走读生回家里学习，内宿生在宿舍里学习，这样子传播风险就大大降低了。

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网课本身最大的弊端就是没有学习氛围，看不到同伴们的学习状态，很多时候学生都是需要看到同伴们很认真学习，很快把答案解答出来，才会跟着变得认真的。
而网课+面授相结合的形式，可以让他们感受到现场氛围，是完全不一样的。

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中专阶段坚持每学期军训一次，一次4个礼拜，能够让孩子以后更喜欢服兵役，更容易参军，提前做好衔接工作。
并且每学期实习一次，一次6个礼拜，孩子会更容易锻炼出工作能力，培养吃苦耐劳的性格，让家长可以看到实实在在的改变，更有利！
而且，校企合作就通过每学期6周的实习来拣选和预订人才，更有利于打通校企合作的通道。
这样子的改革，会不会更好一些呢？！

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【“十四五”新词典】
《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》提出，要“加大人力资本投入，增强职业技术教育适应性，深化职普融通、产教融合、校企合作，探索中国特色学徒制，大力培养技术技能人才”。
学徒制由来已久，是在学校教育普及之前人类社会技术传承的主要手段。现代学徒制是教育部根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，借鉴西方学徒制经验而在我国职业教育领域推行的一项试验，以校企双重主体育人为根本，以“学生”“学徒”双重身份为保证，以岗位成才为路径，是一种全新的深层次职业教育的工学结合人才培养形式。现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，提高人才培养质量和针对性。我国在“十四五”时期将进一步强化各级政府统筹职业技术教育发展的责任，端正职业技术院校和教育培训机构办学方向，引导行业企业及社会各界支持职业技术教育。中国特色学徒制的建立和完善，将为抢占并巩固全球人才竞争制高点，全面建设社会主义现代化国家做好人力资源深度开发的基础准备。
据统计，截至目前，全国有职业院校超过1.1万所，开设近千个专业和10万个专业点，每年向社会输送超过1000万名毕业生，建成了世界最大规模的职业教育体系。2015年至2020年上半年，全国范围内共有562个单位参与现代学徒制试点，覆盖了1000多个专业点，每年惠及9万余名学生（学徒）。不过，我国高端技术人才的缺口仍然较大，“十四五”时期，探索中国特色学徒制要面向社会需求进行体系建构，大力培养技术技能人才，增强职业技术教育适应性。
学徒制要适应国家经济社会发展需要。中国特色学徒制是针对职业教育中学生所学滞后于社会需求开出的一剂良方。让职业教育“长入”经济、汇入生活、融入文化、渗入人心、进入议程，是“十四五”时期职业教育的发展方向。中国特色学徒制，要以创新创业能力培养为引领，让徒弟在师傅的带领下，逐步从掌握传统技能知识到具备创新创业创造、解决实际问题等综合能力。探索以应用为核心导向的人才培养模式，拓展到包括人文社会科学在内的更多专业和行业领域，为经济社会发展提供全方位支撑。
学徒制要形成体系性的评价标准。伴随着5G、人工智能等技术加速发展，新时代职业技术教育应关注如何满足终身学习的需要。修订职业教育法，规定全国统一的职业技术教学办学标准，为开展学徒制培训提供标准化遵循，提高职业技术教育教学质量、教学实践，形成一套成熟的、可操作的评价体系。建立纵横交叉的管理体系，明确组织管理机构及其职责，使中国特色学徒制落地见效，有效保障学徒制高质量发展。
学徒制要融合职业教育和普通高等教育。搭建我国职业技术教育和普通教育双向沟通的“立交桥”，推动各类学习型组织建设，建立健全国家资历框架和国家学分银行制度，推进职业技能等级证书和学历证书互通衔接，畅通多种成长成才新路径，逐渐形成能够覆盖人的全生命周期的学习型社会的“四梁八柱”。通过推动教育界与产业行业界形成合力，实现学历学位证书和职业资格证书有机联动、教育体系与培训体系相互融通，在横纵贯通的一体化框架体系下，实现广义上“同等学力”流动与互认。在教育理念、对象来源、培养模式、课程设置、学习年限、成绩评定等方面进一步增强灵活性和开放性，以更充分满足个人、行业企业以及经济社会发展的需要。
（作者：包美霞，系深圳信息职业技术学院马克思主义学院讲师）

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1，高中学日语可以吗？

根据国家高考综合改革总体部署，2014年，教育部印发《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，将包括英语、日语、俄语、德语、法语和西班牙在内的外语科目列入学业水平考试范围，作为学生毕业的重要条件。

教育部公布的《2020年普通高等学校招生规定》，正文明确指出“全国统考科目中的外语分英语，俄语，日语，法语，德语，西班牙语等6个语种，由考生任选其中一个语种参加考试。”

2，日语真的比英语好拿分吗？

我们对森淼所服务考生多年的成绩分析显示：平时英语成绩在80分以下的高中生，改学日语后，通过1.5-2年左右系统学习，可以提高外语成绩30~50分。其中35%的考生高考分数大于120 分，有43%的考生高考分数在110~120 分之间，即110 分以上的考生占78%。

高考日语难度较小，比高考英语的难度小5%-10%左右。难度相当于日语级别中N3~N2水平。在出题方面日语也没有英语那么深入复杂，高考试卷中日语只有选择题和作文，英语却还有完形填空、单词填写、短文填词、改错等题型。

3、背的东西多吗？

学好任何一门语言都需要背单词，词组和句型的，不过日语高考需要掌握2400个左右日语单词，而英语高考词汇量在3500个左右。（而且日语单词中还有30%~40%的中文汉字，相较英语单词简单一点）

高考日语大纲要求的学生达到的日语水平：

听力：要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短独白和对话。

知识运用：能够正确掌握并运用基本语法知识（掌握2000词汇及相关词组）

阅读：要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料。

写作：要求考生根据提示进行书面表达，能够准确使用语法和词汇，清楚连贯地表达自己的意思。

4、以后报考学校专业什么的很受限制吗？

教育部2018 年发布的《2019年普通高等学校招生工作规定》中第44条规定“除军事、国防和公共安全等部分特殊院校（专业）外，高校不得规定男女生录取比例，不得对报考非外国语言文学类专业的考生作统考外语语种限制，不得在国家政策规定外作其他限制。”

对日语有限制的专业：1，除日语外的其他小语种；2，军事，国防院校；3，跟英语密切相关的如国际经济与贸易、跨文化交流以及商务英语等专业。

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但愿领导看得到

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建议一个班分成ABC三组，轮流来学校上面授课，剩下两组在家里上网课。

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特殊时期，建议分批网课，因为纯网课没有效率，学生需要一个氛围，能看到周围的同学如何学习，才能够更好的学进去。
建议把每个班的学生分成两批，一批周一周二在学校上课，周三周四周五在家里网课，另一批周四周五在学校上课，周一周二周三在家里网课，这里只有周三都在家里网课，分批网课，网课和面授相结合，就能够更好的学习了！
或者还可以一个班分成ABC三组，轮流来学校上面授课，剩下两组在家里上网课。
这些都可以实现小班制

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特殊时期，建议分批网课，因为纯网课没有效率，学生需要一个氛围，能看到周围的同学如何学习，才能够更好的学进去。
建议把每个班的学生分成两批，一批周一周二在学校上课，周三周四周五在家里网课，另一批周四周五在学校上课，周一周二周三在家里网课，这里只有周三都在家里网课，分批网课，网课和面授相结合，就能够更好的学习了！
或者还可以一个班分成ABC三组，轮流来学校上面授课，剩下两组在家里上网课。
这些都可以实现小班制，还能有效防疫！！！！！！


为了公平起见，应该全面取消尖子班，尖子班和普通班全面取消，均衡每个班的平均分，但是，为了培优，应该适当进行第三课堂！
何为第三课堂？
可利用下午第三第四节课的时间，让全年级各个单科前一百名的学生，每20人一个班，进行培优训练，其余学生放学回家。
建议第三课堂安排如下，均是下午第三四节课：
星期一语文，星期二数学，星期三英语，星期四物理或历史，星期五地理或生物或政治或化学。
同时，这些全年级各个单科前100名的学生，星期六日也要补课，其他同学不用补课，以免他们抱怨。
因为越是成绩差的学生越不喜欢补课，越会抱怨补课。
以此类推，长期进行。




同时为了防疫，应该错峰上下学，建议全市的大专和中专上下学时间改为：
上午9.00～11.00
下午3.00～5.00
每节课压缩为30分钟
禁止所有学校的晚自习，内宿生待在宿舍里进行隔离。

这样子防疫最有效了！