静待花开

小建

不经意间，来甘洛已是整整一周，临行前计划写个日记的，谁成想整日忙忙碌碌，竟又成了句空话，再次自欺欺人一回，权且写个周记算是给自己一个交代吧！

我被告知担任甘洛中学七年级二三班语文教学工作，两个班总人数近一百三十人，汉族彝族学生混杂，彝族占七成有多，名字五花八门，四个字五个字居多，光看名字就让人头晕目眩，但是真正的考验才刚刚开始，他们的学习基础着实让人担忧，据说名字有写错的，加减乘除运算不太会的，拼音汉子胡乱写画的。还听说吵架打架也是家常便饭的，语言交流也有障碍的。现实既然如此，怯懦退缩，还是迎难而上？我只能选择后者，唯有面对，因为这是挑战也是机遇，背负的使命怎敢辱没？历练自我的机会怎能荒芜？舞台就在这里，我怎能虚位以待？

结果，第一节课却出现了我意想不到的惊喜，课堂在我的掌控下，孩子们的热情被瞬间点燃，他们的小手举得老高老高，他们的小脸蛋兴奋得泛起了红晕，每一个抢答得分，为小组插上一面胜利的旗帜时，他们欢呼雀跃，掌声雷动，他们的活泼机灵之态，积极上进之心在那一时刻得到了最真实的展现。那一节课，我上得无比愉快，并因此明白，彝区的孩子们天性同样淳朴，骨子里同样好学上进，只是因为各种因素，他们小学时候学习时间不够，学习条件不足，导致很多孩子基础薄弱，积淀肤浅。我告诉自己，慢慢来，一切都会好起来的，时间会诠释什么叫做一份耕耘一份收获！

在接下来的几天里，我对学生的情况越来越熟悉，对学校的管理常规越来越熟悉，按照作息时间，一切按部就班有条不紊地向前推进。只是我花了更多的精力投入到专研教材中（初一语文启用了全新教材，需要在教中学，学中教），备课，批改作业中（每一样作业收过来，接近130本，堆积如山，几乎把自己淹没，大大的超出自己原来的工作量）。期间滋味，唯有自知。他们长期养成的学习习惯，可不是短短几天就能改变的，书写潦草者众，漏题错题者众，哎，看来还要头疼好一阵子！抓习惯、教方法也许是较长一段时间的重要工作吧。

辛苦之余，也曾偷乐上了两回，有学生对我说“老师，你真好！”，还有个孩子居然帮我刷了饭卡。

下班后，和伙伴们散了好几回步，耍了几回篮球，与我大有裨益，离减肥梦又近了微微的一小步，呵呵！

一切，静待花开！