培训与形式主义

乱字

教师的主要任务是教学，要教会学生文化知识，并且让他们学会灵活运用。按理说，教师的教育教学技能应该够用，即便不够用，进行一下短期培训也是可以的。但是，为了让教师和新时代接轨，或者说为了让教师不断更新教育教学理念，有关部门就要每年组织教师培训，甚至组织好多次，真的起作用了也行，其实很多培训可有可无，根本不起任何作用，成了走过场的形式主义培训。不仅起不到好的作用，而且劳民伤财，浪费时间。

教师师范院校毕业之后本身就具备了教育教学能力，有了教师资格证，更是懂教育学、心理学的知识了，虽然教学经验少一点，但随着教学阅历的增加，经验也会慢慢积累。除此之外，教师要面临评职称的问题，还要每年参加继续教育，参加各类培训，尤其是继续教育，前些年还让老师们掏钱参加，现在虽然不掏钱了，但还是增加老师的负担，纯粹走形式主义路线。培训老师的都是一些所谓的教育专家和名师，他们讲来讲去都是在讲理论，要不就是自夸，没有什么实用的技能。但每个老师都得听，都得答题过关，过关之后，该怎样教学还怎样教学，一点都没有收到好的影响。

教育专家的理论不可谓不高深，名师的名气不可谓不响亮，主办方的名义不可谓不伟大，但就是起不到好作用。很多老师都是挂机学习，只要打开网页，过一段时间点击一下就可以保证继续教育的教学进度，而所谓的内容，根本就不看，就是不看，做作业的时候也能过关，只要搜索关键字，查资料，抄一下就行了。负责审批作业的老师也是得过且过，只要形式对就行，不管内容是不是合格。大家都是老师，何必自己人为难自己人呢？他们也知道继续教育是在走形式，在给老师们增加负担，但就是不能不讲课，又不能取消，只能放宽审核限制。

那些继续教育付费的年代，都是发纸质试卷，老师们照着答案一抄就算完事。但每年六十块钱的继续教育费得照掏不误，还得在继续教育证书上盖上人事局和教育局的公章，不然就算没参加继续教育。只要有一年没参加继续教育就不能评职称，不能评职称就不能涨工资。或许地方上人事部门考虑到老师们的工作压力，给那些有一两年没参加继续教育的老师一个机会，等他们评职称的时候，只要补上那一两年的继续教育费就可以补盖公章，算是人性化管理了。其实还是掏钱就办事，至于钱到了哪里就没人深究了。现在教师继续教育免费了，但也经历了被举报、踌躇、放弃收费阶段。有关部门并不会轻易放弃收费项目的，要不是迫于舆论压力……

当然，还有很多其他项目的教师培训，国培、省培、教育局培训、多媒体培训、心理教育培训、名师培训、骨干教师培训等等，五花八门，堪称“十全大补丸”。不知道内情的老师会怀疑，难道教师们就这么缺乏培训的知识吗？要真是那样，孩子们交到他们手里，会有几个家长放心？

其实，老师们并不缺乏专业知识和技能，只是各种培训都在走形式主义，说白了就是想方设法圈钱。有些地方甚至强迫教师互助捐款，还要在开培训会的时候说这个事，而那笔捐款的钱是多少，到了哪里就没什么人知道了。很多事不能明说，当然是不公开、不透明的了。国家每年都要拿出大量资金打造教师培训项目，但到底每个项目花了多少钱，什么环节花了多少钱，参与培训的老师没一个人知道。

培训内容都是走过场，甚至有老师不去培训，让自己的婆婆、公公去充数的，还有让自己孩子充数的，但组织培训的老师明知道怎么回事也不说明。甚至有的老师刚开始培训的时候去一两天，中间十几天时间不见人影，到了结束的时候他们又来了，高高兴兴领了书，领了结业证，算是培训结束了。

教师阶层最容易滋生形式主义，也最容易滋生腐败。从教师培训走形式主义路线就可以看出来，这些受人尊敬的所谓名师大部分参与了资本运作的项目，只有少数组织者能变着法圈钱，还做得不露痕迹，苦了的却是每年都要参加培训的老师……