本帖最后由 心无挂碍 于 2021-9-27 11:55 编辑
某学校的中层,在行政会上被校长骂:一群饭桶,这么多人,管不好一百多老师……该校的管理机构设置很健全,十余个处室,40多名管理干部,“人人有事做,事事有人管”,但效果却很不乐观。教学成绩上不去,偶发事件不断,就连校园卫生和教学常规工作,也是一塌糊涂。面对上级的考核压力,校长难免发脾气。一位挨了骂的中层干部抱怨:为什么老师中的“刁民”越来越多呢?
其实从那位中层把自己定义为“官”,把普通老师定义为“民”的那一刻起,就注定了工作不会干好。从行政职务上来讲,当然领导和普通老师之间是上下级关系。但从学校教育的角度来讲,大家更应该是同事关系。也许每个人的职责不同,工作分工不同,但大家有着共同的目标,就是把学生教育好。不管是学校领导还是普通老师,都是教育教学的管理者和实施者。
更进一步说,在奋战在教育教学一线的普通老师面前,学校的管理人员还应该是他们的服务者。比如蔡元培就曾强调,“大学校长不是官。”他将自己定位为北大的仆人,是为师生服务的。梅贻琦也多次指出:“校长的任务就是给教授搬搬椅子,端端茶水的,校长的职责是率领职员为教授服务。”
而现在,在学校领导的眼里,老师们和学生们一样,都是自己管理的对象。哪怕在小学里当上一个小小的中层干部,也会对普通老师吆三喝四。学校的工作,基本上就是一层一层下达命令,让一线老师负责执行,各级领导负责检查。于是,各种考核、评比、量化、检查层出不穷,可越是这样,老师们工作越没有积极性,老师们越没有积极性,领导们越想严格管理。于是,考勤机上来了,惩罚措施出台了,老师们成了被严防死守的“刁民”。
但领导把老师看成了刁民,老师也会把领导看成敌人,你防着我,我也防着你,你出台规定,我就糊弄你。反正,你管得住人,管不住心。以前,老师们手头工作没干完,经常会早来晚走,而现在,放学铃声一响就往外冲,一分钟都不想在学校呆。以前,老师们把作业拿回家批改,现在,老师们把家里的私活拿到学校来做。
虽然上考勤机的学校越来越多,但老师们的精气神却大不如前。一流学校管心房,二流学校管课堂,三流学校管门房。工作没有做到老师的心里,只看住大门,没用。把老师当学生管,领导职数越来越多,工作却越来越没人干,这是当前汕尾各级学校的一大通病。
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