只有承担起发展的教育，才是有质量的

流山

对创新型人才进行了定义，现阶段创新型人才要能够掌握过去人类各种思维模式的全景格局和图谱，并能够抓住未来思维变化的趋势，具备感知幸福的能力和创造力。

不同发展时期对人才有着不同需求，衡量创新人才的标准需要适时调整。我们教育最大的危机，是教育的质量支撑不了国家对于创造和创新的迫切需求。面对新的形势，我们要重新思考、流程再造，如何培养出适应新时代社会发展要求和世界趋势的拔尖创新人才，最后是能否再次把中国变成人类文明新的引领性源头之一。


面对新一轮的科技变革，无论从一个国家的战略需求，还是从一个文明出发，关键点还是要解决国家竞争力、人才竞争力问题。

从世界发展轨迹视角，因为牛顿建立了经典力学，以及后来热力学、电磁学的问世，推动了人类近代工业发展；对宏观世界的理性、实验性把握，使欧洲超越古中华成为世界文明的领先者和中心。

因为互联网、计算机、航天等业态的发展，重塑了现代产业和社会形态；对微观世界的理性把握，奠定了美国科技领先者的地位。现在及未来一段时期进入合成生物、机器人、物联网、大数据的智能化发展新阶段，对量子规律的探索和理性把握将以惊人的方式改变世界。


从我国历史维度出发，中国从过去农业国家转变成工业国家，成立了很多专业学院，培养了大量职业人才。过去培养的人才更多是为了适应工业化社会的发展需求，那时候我们对创新要求不高，按照产品工艺流水线的规范化、标准化生产要求培养人才成为主流。

改革开放初期，中国培养的人才与国家整体产业结构能够相匹配，但原始创新不足。从当前现实来看，如何培养具有原创能力的卓越创新人才，是中国面临的一个非常大的问题。

中国用了几十年时间走过了发达国家三百年的发展历程，基本达到了一定的世界水准。现在中国相当于走到了喜马拉雅山的4000米、5000米，突然要求攀到8000米，以前发达国家通过几百年多步走完成的工作，中国要一步达到，这是巨大挑战。教育需回应这个挑战，创新人才的培养无论从理念、举措，还是布局都要进行大调整。

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第一，物理取代英语成为第三主科。
第二，化学历史二选一，满分150。