人心惟危: 教师节教师连一束鲜花也不能收

金克木

连一束鲜花也不能收”，强调教师节“绝不收礼”所为何来？


教师面对学生、家长送来的鲜花，是收还是不收？最近的一则新闻给出答案：教师节，教师连学生送的鲜花也不能收！一名教师在教师节收到学生或学生家长送的鲜花，本来是一件很开心、值得骄傲的事，这可以提升教师的职业荣誉感，可随之却被批评教育，责令不能收鲜花，这会对教师的情感造成怎样的影响？


这名教师在社交媒体上晒出礼物，从礼物的价值看，她在意的是被尊重，而不是多贵重的礼物。有人说她“太傻”，给自己“挖坑”、举报自己收礼。但从另一个角度看，这恰恰反映出教师节的价值，让教师感到被尊重。

也有人说，教师在教师节也可以收鲜花，但只能收学校颁奖时发的或者其他单位慰问教师时送的，而不能收学生和家长送的。因为这会刺激学生和家长攀比送礼，教师也可能根据是否送礼区别对待学生，为避免出现这些因“收礼”而出现的纷争，最好的办法就是一刀切禁止收任何礼品，鲜花、贺卡都应该在被禁之列。今后教师节对教师的祝福，就只能是一句问候。

这可能会使教师节走向另一个极端，就是教师“小心翼翼地”过节，避免自己一不小心“踩雷”。对于学生在教师节送来的鲜花，学校也会认为是“烫手山芋”。很难想象，在这样的环境中，教师会感受到被尊重、被热爱。

禁止教师以职务之便牟取利益，是规范师德之举，但教师在教师节收一束鲜花，该不该纳入禁止收礼范畴值得商榷。如果担心送鲜花刺激家长的攀比、焦虑，可以要求教师把收到的鲜花统一交给校方，用来美化妆点教师节期间的校园，而不是把其作为师德问题处理，批评教育教师。

强调“绝对不收礼”，背后折射的是当前家校不平等地位所带来的家长焦虑。这也是一直以来送礼的“囚徒困境”，家长不愿意给教师送礼，但担心其他家长送、自己不送，会影响到教师对待孩子的态度，因此就不得不送。禁止一切形式的送礼，大家都不送了，也就消除这一“囚徒困境”，但并没有解决根源性问题。

根源性问题是，如何构建平等的家校关系，约束教师不能利用职权对学生进行差别化、歧视对待。构建平等的家校关系，关键在于发挥家长委员会的作用，建立能真正代表家长维护学生权利的家长委员会。

如果教师对某个学生歧视性对待，家长可通过家长委员会督促教师委员会启动调查，根据调查结果做出对歧视学生教师的处理，当前的问题是，很多学校的家长委员会没有发挥这样的作用，而变为了摆设或工具。

在平等的家校关系下，教师对待学生不再受任何利益因素影响。当学生（家长）送一束鲜花表达对教师的感恩之情，其他学生（家长）并不认为这会让自己被老师另眼对待，这不就让家校关系、师生关系不再有任何利益纠缠，而回归到正常吗？这是尊师重教亟需构建的家校关系与师生关系。

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现在不会有老师敢收礼物敢收花的！而且也不会有老师敢答应参加家长的聚餐。
都是非常谨慎的！