汕尾教师需要“静养”

冬藏

周末一过，汕尾一些教师哀叹：周末一眨眼就过去了，又要上班了。上班很正常啊，不上班，吃什么呢？劳动创造一切，难道身为教师忘记了吗？汕尾不少教师心浮气躁，缺乏思考力和进取心。本该最具学习能力和反思精神的教师缘何失去了思考力与进取心？

为了创名气、出政绩，一些学校在不考虑教师能力、不在意教师感受的前提下发号施令，要求教师去做未必适合他们能力和兴趣的事。他们不需要教师思考，更不想听到教师质疑，他们只需要教师执行。

教师很累，累在不属于教育领域的杂事太多。这在班主任身上体现得尤其明显。虽然实施绩效工资以后，政策制度适当向班主任倾斜，但这和他们的工作量远不匹配。班主任几乎成了“全职保姆”的代名词，除了要教好书、做好学生工作以外，任何上级部门布置的工作最后几乎都会归口到班主任身上，千头万绪，都要穿过班主任这一个“针眼”。

教师是有独立意识的脑力劳动者，需要不断思考、学习，一旦陷入太多事情，成为教育流水线上的螺丝钉，进而失去了思考力。因此，一线教师对改进学校的备课检查和作业批改检查提出了建议，他们不需要一刀切式的检查。

教师需要静养和进补，需要通过自由地阅读、思考、交流，补上自我价值这一课，补上民主教育这一课，补上科学教育这一课……这一切都应该在日常工作的同时自觉自愿地进行，没有强迫，无需利诱。