中小学教师好好教书育人足矣，无须“科研”

临风不自傲

教书育人是教师的职责所在，要想更好的教书育人，面对不断发展的新时代和新要求，不仅要牢记初心、不忘使命，还要努力学习、不断进取，提高自身政治素养。教育家陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”教师要牢记作为教师最基本的职业道德，即执着事业、爱岗敬业、教书育人。

作为新时代教师，需要认真负责的工作态度和严谨热情的工作方式，更要树立高尚的道德情操和精神追求。只有沉住气、静下心来教书，才能做到受学生爱戴、让人民满意的教师，才能做学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。

所以，作为中小学教师，我觉得好好教书育人足矣，无须搞什么“科研”。平心而论，中小学教师的“科研”，绝大部分都是假科研。假科研就是毒瘤！太凡一个县里，都有一个教科室，美曰其名：指导全县教师教科研工作。曾与一位现任的教科室主任交流过，这写论文，做课题，拼拼凑凑有什么用？该主任不置可否。

一教师说，学校老师做课题，都是事先预设的，什么课题结题报告，在做课题前，都己在网上找好，只等课题申报上去，然而等验收，中间什么实验，实践，都一笔勾销，过程都是造假的。

还有一些中小学名师出书，也是假的，要么全校老师分工合作，要么委托机构代写。这架势，普通老师可没这大能量。现在的＂名师＂出书，都有机构代办，动辄十几万，这也是如今中小学名师是校级领导的缘由。一位老师幽幽地说，＂某某幼儿园园长，今年评上正高，她要不是园长，出书的十几万钱，如何拿得出？＂说实在的，这些＂名师＂出的书都是垃圾，用学校的钱买回，躺在学校的图书馆里。那些所谓论文、课题等身的名师，十之八九是假名师。

因此，提倡中小学教师教师写论文、做课题，是没有必要的，必须停止！如果再走下去，那是一条歪路。作为教师要把自己定位为观察者，记录者，研究者。你若几十年如一日，用心写好学生的故事，你也成为名师。国内李镇西就是一例。一个中小学教师，已经够忙了，哪里有什么闲暇去搞“科研”呢？而且，中小学教师也没有什么科研条件，也没有什么科研能力。